با گذشت بیش از 500 سال پژوهش و کار بالینی در رابطه با اختلال یادگیری ویژه، پژوهشگران و درمان گران این حوزه در چگونگی مفهوم سازی و تعریف، این اختلال هنوز با مشکلات اساسی روبه روست. اختلال یادگیری یک سازه پنهان غیرقابل مشاهده است که با توجه به ماهیت ابعادی آن و همچنین همبودی با دیگر اختلال های عصب تحولی ارزیابی و تشخیص آن با مشکلات جدی روبرو است.
وجود تشخیص های مثبت و منفی کاذب فراوان در این مبحث مهر تاییدی است بر مشکلات تشخیصی چند مولفه ای و کامل در زمینه های مختلف درگیر در این اختلال است.تشخیص و ارزیابی اختلال یادگیری یک تصمیم آماری نیست ،بلکه تصمیم درست نیازمند ارزیابی جامع بالینی و کسب اطلاعات از حوزه های شناختی، زبان شناختی، حسی حرکتی و اجتماعی هیجانی دارد
دیدگاهها
هیچ دیدگاهی برای این محصول نوشته نشده است.